关于老年大学建立学分制的建议
社会的文明进步，彻底改变了多年来人们旧的传统退休观念。过去人们退休后，总觉得好不容易歇下来了，好好搞搞家务，管老带小，享天伦之乐，里里外外忙得不亦乐乎。刚结束繁忙了几十年的社会工作或工厂劳动，又转入了琐碎的家务劳作。一生忙忙碌碌，到老病痛缠身，尽为他人。而今，人们想开了，思想转变了，不甘以往寂寞的退休生活，要真正为自己活一回。因此，许多的老年人纷纷走出家门，到社会中找人生的乐趣，实现自我价值。更新头脑，开阔视野，修身养性，怡度晚年。
这些年来，全国各地的老年大学顺应了老年人的这些精神需求，雨后春笋般应运而生，在校园中开设了许多老年人喜闻乐见的文化娱乐活动，办起了各种类型的兴趣爱好班。老年人在这里找到了休闲娱乐的场所，学习知识和技能的学校。人们的精神面貌也发生了很大的变化，收到了良好的社会效果。
然而，随着时间的推移，新生事物的不断涌现，人们不满足于现状，物质与文化的要求也越来越高。老年人也是如此，他们不只屑于休闲娱乐，他们要接受更多的新事物，学习更多的新知识。因此渴望来老年大学充实充电的人也越来越多。
几年来，老年大学接纳了不少老年人到这里学习，取得了一些可观的成效。但由于各地各校的条件限制，和校园容纳量的有限，使得很大一部分想来者都不能如愿，而被拒之门外，出现了求大于供的现象。
过去许多老年大学大多以办短期培训、兴趣娱乐为一体的学习班，对学员的学习效率要求并不高，只限于愿来就可以，学成学不成不考核。图的是新鲜和高兴。因此，就造成了有些学员想来就来，想走就走，三天打渔，两天晒网，来去自由。还有的学员今天进这个班，明天进那个班，学无目的，好高骛远或贪多嚼不烂，结果是哪一科也没坚持学下来，一知半解，半途而废。这不仅仅是浪费了大好的学习时光，而更重要的是抢占了别人进校学习的机会。
还有个别的班级初报名人数不少，经常来上课的人不多，正常的教学秩序被打乱，学员学习的进度参差不齐，严重影响教师的正常教学。
由于招生的不规范，年轻人和老年人编入一个班，因接受能力的差异，使得教学进度很难拉平，学员怨声载道，创伤了学员们的学习积极性。严重影响了正常的教学质量，间接的影响到许多适龄老年人的招生入校。
鉴于上述种种现象，为进一步规范学校的教学管理，必须要有一整套的办学规范制度。为让更多的老年朋友都有进校深造的机会，学校应分期分批招收学员，善始善终培养学生，更应该建立严谨的办学规划。因此要把老年大学办成一所现代化水准、适合老年人特点的新型大学，建立建全规范合理的教学制度势在必行，建立学分制是一种量化的科学选择。
建立建全规范合理的教学制度，使学校有章法可循，依照章法行事。
招生要有年龄的划定，文化程度的摸底。
学校在明确办学目的的基础上，在建立学制前，首先要从招收学员开始。老年大学既然是“老年人”的大学，就应该对入学学员有个年龄段的划定。即规定19**年至19**年之间的年龄段学员为招生对象。若年龄段跨度大，可根据中青人与老年人的接受能力快慢，分“中青班”与“老年班”。在对招收的学员进行年龄划分的同时，还应对文化程度和身体健康状况进行摸底，哪些可进正常的教学班，哪些应进简学班（短培班）进行分类，根据学习的能力进行编班，有利于老师有序有效地教学，避免因学习能力的差异造成的混乱。
对学科的专业基础深与浅进行分层。学科内容的简与繁进行分类。技术、技巧、功底要求高的学科，可设“初级班”“中级班”“高级班”。这样便于编级。如:琴、棋、书画、诗赋、写作等类型的班级，可编学制长一点。如：“一年级”“二年级”等。对通俗易学的学科如“文体”“歌唱”“舞蹈”“武术”等可设速成班，或进修班。
学校在学科教材确定，招生对象划分完成后，再制定教程，建立学科的学制。这样可有效有序的进行统一化的管理。教师才能够因材施教，教学才会有良好的效果。
2、建立学分制，要有合理的量化考核
老年大学办学也可引荐其它进修学校的办学方法，引进学分制的办学机制。如在制定的学科内圆满完成学业者，即学完本科的课程，考够规定的学分，表明完成本科的学业。
学校对获得进校学习资格的学员，要有严格的校纪和校规，依此来要求约束在校就学的学生。在校学习期间严格按照学校的要求来做。按时按量保证学习，学好本学科知识。在既定的学制内，完成本学科的学业者（学分满），经学校考核认可方可颁发毕业证或结业证。对不能坚持学习而无故缺课多次，经提醒后也未按时来校学习者，予以劝退。学校要有良好的学习风气和学习氛围。只有这样才能激发学员们的学习热情，互相促进，比学赶帮，形成良好的学习风气。学生才能主动去学，真正的学到知识，学有所成。彻底改变个别人的进校转一圈，学习无结果的混学现象。
在教学上，无论学什么，均应从基础学起。老师应根据老年人的接受能力，由浅入深，循序渐进，逐步提高，不能急于求成。考核时，应根据学分的多少，衡量级别，够哪一级，颁哪一级的结业证书。全部坚持学下来的（学分满）者，可颁发学校认可的毕业证。
对有一定专业基础知识还要继续深造的学员，经老师考核校方认可后，直接进入到对应水平的年级学习，拉平学员学习的水准，不因基础差异而相互影响。对年轻的学员，针对他们接受快的特点，专门为其建立速成班，以达到速成多学的目的。不要因学习能力的差异而影响学习情绪与教学进度。对于部分老年学员接受能力，身体素质差异或其它原因，而不能按时按量完成学业者，可根据实际情况延长学习时间，以完成学业的学分累计计算。够哪级颁哪一级的结业证，满分者可颁发毕业证。这样可有效的解决有些学员因特殊情况半途退学的问题。
学分制的准确建立，要由教材的内容来定。教程的长短，要由完成课时的多少来划定。要由每一课时应掌握的内容来定学分。
建科后，根据教材定出详细的教程，安排好多少课时应完成多少内容，学员应掌握多少东西。哪一级应学多少内容，掌握后给多少学分要有标准划定。哪一级学分满，即表示哪一级的学业完成可颂发年级结业证。学分全满后，经校方认可，颁发毕业证书。这样，学员在学分制的激励下，从量化到质化的学习转变，才能真正的学习到知识。学校也才能有条不紊地真正为社会培养出一批批有知识、有文化、有道德、有修养的合格人才，用于社会服务于人民。
只有这样，才能让更多的适龄老年人都有进校学习深造的机会。经过在这里的学习、锻炼、增长才干，投入到社会生活和社区工作中，个个都是积极分子和骨干力量，起好模范带头作用。今天活跃在我们文化社区的不正是这样的一批批老年朋友吗？社会的文明、和谐、进步需要他们来推进。老年大学生是社会的中坚力量，是新时期不可或缺的老年生力军。我们相信，时代的变革和进步，会让我们的老年大学越办越好，英雄无限，人才辈出！
总之，要把老年大学办成一所有作为的新型大学，新的时代赋予了老年大学新的历史使命，为老年人也提出了更新的要求。老年大学她不仅仅只是老年人休闲娱乐的场所，更应是一所学知识、长才干、讲文明、塑修养、培养有高尚情操和精神风貌、与时俱进的老年人才的基地。
归根结底，办学一定要明确办学目的，要有长期有效的办学机制。理顺教学秩序，配备优秀师资队伍，建立建全各项规章制度。本着对每一位老年学员负责的态度，寓教于乐为一体，提高老年学员浓厚的学习兴趣，保质保量地培养人才。这样才不枉从这里走出去的每一位老年学员都会自豪的说：“我们也是大学生！”“我是老年大学某期某班的学员!”社会也会对我们的大学认可评价：那是所当之无愧的新型老年大学！
明天将会有着更多渴望求知的老年人纷纷涌向这里，面向未来从这里出发！
学校：长安老年大学
班级：电子琴二班
学员：宫晓明
电话：180 9264 4982
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