办好县域老年大学的思考

新形势、新问题、新要求
——办好县域老年大学的思考

王金锋
 

   老年大学是中老年人陶冶性情、交流情感、发展兴趣爱好的老年殿堂，是党和政府为老同志设立的最高学府，是老同志接受终身教育的最佳驿站。随着人口老龄化的不断加剧，老年大学越来越受到老同志们的喜爱和欢迎，吸纳了大批优秀的老同志加入到老年大学的学习中来，在推动老年大学的蓬勃发展的同时也鞭策和提振了我们办好县域老年大学的信心、决心。

   一、立足实际深思考，端正办学新思想

   县域老年大学成立时间晚，发展时间短、规模小、基础设施差、师资力量薄弱，创立什么样的办学模式、学校怎么管理、如何提高办学水平等等，都是摆在我们面前的难题，如何走出困境，引导学校稳定健康发展，我们的感悟是：一是要端正办学思想。老年大学是老同志的大学，办学的出发点和落脚点既要为老同志服务，也要为社会大局服务，要始终秉持 “增长知识、陶冶情操、培养专长、服务社会”的办学方向，努力实现“两个全面”，即全面提高老年大学学员入学率，全面提高老年大学办学水平，狠抓“三风”建设（学风、教风、校风），遇到歪风邪气苗头的发生，标本兼治，从源头抓起，从具体小事抓起，明确要求，学校不能打着办学的幌子搞创收，教员不可借助学员之便谋蝇头小利，以免影响学校声誉。只有学员纯洁、教员纯朴、校园纯净，才能保证学员进得来、留得住、学得好。二是要立足实际。就是要落实“学、乐、为”的办学宗旨，不唯上、不唯书、只唯实，不为学校而办学，不为课堂而教死书，只为学员们交流、学习、开心提供舞台。要结合基层老年群体的思想素质、知识结构、接受能力，兴趣爱好，灵活设置专业、科学合理安排学制，分层次设立教学班级（初、中、高班），一切都要从学员、学校的实际出发。要以传授知识、培养能力、提升才艺为根本，强基固本，分类推进、长短结合，全面夯实办学基础。三是健康有序。坚持以人为本，以老为本的理念。课程设置要以学员喜爱特长为主，本着实用实际、学以致用的原则，由易到难，由低到高，螺旋式上升。教学要从基础教起，从基本抓起，注重技能技巧的点拨。要精讲多练，以练为主，抓好课内向课外的拓展。要考教结合，建立学员学业档案，组织开展能力水平测试，颁发结业证书。要下移办学重心，延伸办学链条，逐年将老年大学办学延伸至街道社区，成立相应的老年大学社区教学点，形成以县老年大学为中心向社区辐射的办学格局。
   二、政治建校为引领，促进教育新发展
   老年大学党组织建设工作，是顺应当前党管一切的要求，顺应以党建促进老年教育教学工作的科学决策，老年大学应及时组建临时党支部，成立相应教学专业党小组，积极吸纳思想先进，积极进取的党员学员，同时建立老年大学临时党支部党建工作会议制度，定期或不定期召开党员会议，研究解决教育教学工作中存在的问题。同时要参照机关落实老年大学临时党支部党建工作“四个一”活动要求，即每月组织一次集中学习，每季度组织一次党日活动，每半年组织一次学习讨论，每年组织召开一次组织生活会，积极参与机关“五星支部”创建活动，不断夯实老年大学临时党支部基础工作。各专业党小组要积极组织开展党员学员学理论活动，在老年大学内部设立党员学员阅览室、图书角，满足党员学员日常阅读学习需求。积极引导发挥党员学员当中的“五老”作用，定期组织开展专题讲座、报告会、座谈、新时代文明实践等活动，促进老年大学党员人人争做离岗不离党，退休不褪色的时代模范。
   三、术业专攻办特色，扩大声誉创品牌
   开学容易，办好学校难，办出特色更难。目前，在思想文化多元、多变的时代，必须突出“三特”办学新模式。首先办学模式要有特色。老年大学是一所特殊学校，既要按教育规律办学，又要按学校程序管理，因此要转变办学模式，做到“四个结合”，即办班要长短结合，学员有进有出；班级设置要初高结合，循序渐进；教学过程要讲练结合，以练为主；授课以辅导与自学结合，以自学为主，构建多样化办学模式。其次专业设置要有特点。课程设置是生命线，要想办实、办活、办好老年大学，必须在专业选择上下功夫。只有选准选精专业，才能吸纳更多学员。在设置专业前，多了解调研，广泛征求学员意见，尽最大努力满足学员要求。要按照特色加特长的要求，打造骨干专业、特色专业，形成一校多业，一业一色，关键时候能拿得出手。再次教学方法要有特长。专业符合学员的“胃口”了，但是怎么教，为谁教；先教什么，后教什么很关键，授课教师一定要因材施教，因人而宣，把知识性、科学性、趣味性、实用性融为一体，贯穿于教学指导全过程，深入浅出，百教不厌、百问不烦、百炼不苦，逐步探索形成符合老同志的教学风格和教学特色，最终达到学者学的轻松，教者教的轻松。
   四、管教结合出实招，树立良好教学风
   管理出质量，制度出效益。教学管理是学校管理的核心环节之一，基本任务和最终目标是为了提高教育教学质量。制度建设是老年大学规范化建设的一项重要内容，是一项带有根本性、长期性的基础建设。老年大学能否办出成效，管理是决定因素。要健全教学管理系统，设立老年大学教务处，配足配强专职教学管理人员，全权负责日常教学事务。要完善制度建设，从常规教学、常规管理入手，用严格的制度管理学校、约束教师学员，切实做到有章可循，有规可守。加强教师和学员管理。要按照教师能上也能下，学员能进也能出的原则，严把“两关”。严把教师聘请关。“大学莫在于有大楼，关键在于有大师”。选聘指导教师要统筹兼顾，综合衡量。既要具备良好的专业素质，又要有极强的组织和管理能力，要有一副为老同志服务的热心肠。要实行面向社会，专兼结合，一年一聘的办法，选聘教学靠的住，学员信得过的优秀专业指导教师，为教学提供高质量的师资保障。加强对教师的考教考勤，严格执行课时工资制度和岗位解聘制度，对无故不授课、不负责任、不服从领导的教师及时予以解聘。严把学员入口关。每学期开学前学员都要进行报名注册，发放学员证，凭证入校。同时强化学员考勤制度，实行课前点名或签到制度，学员有事必须向授课教师及班级负责人请假，教务处要做到日考核、周汇总、月通报。对无故缺课，长期迟到早退学员，劝其退学。一套好的管理制度，是老年教育规范、有序、科学、高效运作的重要保证，是不断提高办学质量的重要措施。
   五、学以致用搭平台，展示成果提信心
   学校要精心设计一些喜闻乐见的校园文化实践活动，满足老同志的文化需求，积极营造引导人，激励人，感染人和陶冶人的乐学氛围，让老同志们在校期间能够耳濡目梁，受到潜移默化的作用。课内打基础，课外求发展，要把课堂教学与社会活动相结合，在培养学员技能技巧的同时，多为学员展示自我、锻炼自我、提高自我、参与社会搭建展示教学成果、展示学员风采的平台，经常组织学员开展文艺志愿者、公益演出、“现身说法”或“今日我是教员”活动，积极参与文化下乡、文化惠民、广场群众文化活动等，组织学员走出课堂，走向社会，走进群众，交流展示所学才艺，通过各类涉外活的组织开展，吸引更多的老年人对学校的参与度，提升老年大学的知名度和影响力。
相信，在党委和政府的高度重视下，在一代代老年教育工作者的辛勤努力下，新形势下县域老年大学应该成为，也一定会成为老同志们陶冶情操的文化园，切磋技艺的游乐园，结交好友的朋友圈。


                            （作者系志丹县老干部活动中心副主任（老年大学副校长））