以“有作为、有进步、有快乐”为目的打造老同志政治思想建设的主阵地
以“有作为、有进步、有快乐”为目的
打造老同志政治思想建设的主阵地
陕西老年大学副校长 白向华
习近平总书记指出，老年是人的生命的重要阶段，是仍然可以有作为、有进步、有快乐的重要人生阶段。“有作为、有进步、有快乐”，为新时代老年大学和活动中心指明了基本目标，是我们办好老年大学和活动中心的根本方向，是我们打造老同志政治思想建设主阵地的基本遵循。
一、深入领会“三有”的精神内涵，解决好办学和活动的目的和方向问题
老年人、老干部到老年大学活动中心学习活动，目的和方向是什么？或者说，老年大学活动中心要为党和国家培育什么样的老年人？这就是习近平总书记指出的“有作为、有进步、有快乐”。
有作为，就是要把老年大学活动中心办成老同志发挥积极作用的主阵地。总书记指出，要着力发挥老年人积极作用。要发挥老年人优良品行在家庭教育中的潜移默化作用和对社会成员的言传身教作用，发挥老年人在化解社会矛盾、维护社会稳定中的经验优势和威望优势，发挥老年人对年轻人的传帮带作用。要为老年人发挥作用创造条件，引导老年人保持老骥伏枥、老当益壮的健康心态和进取精神，发挥正能量，作出新贡献。按照总书记的指示，老年大学和活动中心，要把发挥老同志的积极作用，作为老同志政治建设、思想建设、组织建设的着力点。老同志政治建设、思想建设、组织建设的成效如何，主阵地作用发挥是否有力有效，主要看老同志发挥积极作用是否有力有效。老年大学要积极为老同志实现有作为搭建平台。要发挥他们自我教育、我们管理和服务的作用。在教学班团队成立班级团队委员会，负责班级团队日常事务管理，做好上传下达，组织学员参与校内活动等，使老年学员成为学校管理的生力军。组建学员委员会，推选德高望重、热心服务的老年学员担任学委会委员，定期召开学委会委员会议，认真听取老年学员意见和建议，在大学和学员之间搭建了沟通桥梁，协助学校组织有关活动，协调解决班级、学员中出现的纠纷和苗头性问题。组建老年学员志愿者服务队和活动团队，组织老年学员走进街道社区、敬老院、老人公寓等，充分发挥所学特长，关心老年群体、关注社会公益事业，开展文艺演出、关心捐赠等活动，奉献服务社会，促进社会和谐。
有进步，就是要把老年大学和活动中心办成增知益能、补充新的营养、体现老年人生价值的“加油站”。老年大学活动中心要把学习活动作为提高老年生活质量、丰富精神生活的重要手段，通过丰富学科、拓展内容、活跃教学和活动形式，促进老年人提升文化品位,扩充精神空间、活跃思想、充实自我；帮助老年人净化心灵、守节守志，拓宽视野、开阔心胸；引导老年人健体强身、益寿延年,养气养志，与时代共进步。我们要积极学习借鉴联合国大会1991年12月16日通过的《联合国老年人原则》即独立、参与、照顾、自我充实和尊严五大原则，特别是把实现独立、参与、自我充实和尊严作为彰显老年进步的重要标志，通过老年大学的学习活动，进一步厚积老年人的经验、知识、能力和爱心，积累社会进步的宝贵财富，使老年进步寓于社会的发展进步之中，实现老年的发展进步与社会的发展进步同频共振。
有快乐，就是要把老年大学和活动中心办成老年人调整心态、娱悦身心、追求快乐的精神家园。作为新时代老年人,追求快乐，前提是防止心理失衡,保持知足常乐的快乐心态。人们将这种心态总结为“三个忘记”:一要忘记年龄。人的一生,其实都只有昨天、今天和明天,每一个今天都是新的起跑线。忘记年龄,才能越活越年轻,越活越美好。二要忘记身份。不要回想过去的官位、权位、“坐位”,要承认从平民百姓中来,仍回到平民百姓中去的社会现实。三要忘记名利。淡泊名利精神爽,保持内心自适、恬淡,心胸开阔,淡忘名利,不以物喜,不以己悲,快快乐乐地生活。老年大学为有快乐服务，在帮助引导老年人改变心态的同时，更重要的是要通过快乐的教学活动理念、快乐的服务管理模式、快乐教学活动内容、快乐教学活动组织、快乐的教学活动展示等各个环节实现和保障。
二、坚持“有作为、有进步、有快乐”，必须处理好教、学、乐、为的关系
老年大学和老干部活动中心要让老年人达到“有作为、有进步、有快乐”的目标，就必须发挥自身的教学和活动职能，通过老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为各个环节的有效组织来实现。总结多年来老年大学活动中心办学活动经验，处理好教、学、乐、为四者的关系，摆正四者在老年人教学活动过程中的位置至关重要。
第一，老有所教是基本手段。不管是老年大学教育，还是老干部的活动，都必须遵循教的规律，把教作为基本手段，定目标、立规矩、树示范。教，古字作“敎”（jiao），从爻、从孑，从攴（攴，pu，戒尺打学生）。以攴施教，使子承爻（爻，就是天地万物变动、生生不息的规律）。从攴说明，教是带有强制手段的。苟不教，性乃迁，说明教是必须的、不可离弃的。教的目的是使性向好的方向迁，而不是向坏的方向迁。从格物到致知、从致知到诚意、从诚意到正心、从正心到修身、从修身到齐家、从齐家到治国、从治国到平天下，每一次升华，每一个进步，都是教的目的和功能。从引申义让讲，言是传，身是敎。身体力行是敎，以身作则是敎，正身明法是敎，严格奖惩是敎，上行下敩（xiao，效）是敎，传授知识和技能是敎，循循善诱是敎。再进一步讲，我们必须懂得老年教育也和别的教育一样是全方位的系统的教育：教育的主体是全方位的，既包括教师，也包括校长、工作人员、教辅人员、班队干部；教育的客体是全方位的，既包括老同志、老年学员，也包括校长、教师在内的教职人员；教育的内容是全方位的，既包括知识、艺术、技能，也包括法纪、规矩、道理；教育的手段是全方位的，既需要言传身教，也需要激励惩戒；教育的过程是全方位的，既要立足于传授、引导、示范，也要帮助老同志感知、体验、内化。必须特别强调的是，尊重教育的规律，首先是尊重教的规律，老年大学的教，不但是必须的，而且必须是高标准、严要求的，要全面强调教师的高水平、教学质量的高水平、教学评价的高水平，不能庸俗地只强调其快乐自主而忽视教的功能和作用，不能只强调展示展演而忽视教学，要打基础利长远，不能违背规律搞拔苗助长、竭泽而渔。
第二，老有所学是基本方法。教以学为旨。学习其实就是觉悟。學（xué，学的繁体字），以臼、爻、冖、子为结构，寓意上面（前人）对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。所谓人不学，不知义。也就是上所施、下所敩（xiao，效）也，学,对应的是敎，其本义是对孩子进行启蒙教育使之觉悟，即《说文解字》所谓的“觉悟也”。觉悟，就是进步，就是品行、心性、能力的进步，这些进步，必须靠学，所谓人不学，不知义。《大学》讲:“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。”这每一个环节的进步与升华，靠得都是学习，靠觉悟和体验、实践。所以，现在我们必须讲，老年教育的学，也要回归到学的本义上来，只强调学校和教师的教是不够的、不全面的，要义是让老年人自己觉悟，把学习变为一种修养，变为一种生活方式。从学我们再讲到学习。学习，狭义上讲，是通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式，例如通过学校教育获得知识的过程。广义的学习是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式，如现代意义上讲的建设学习型社会、学习型组织等，就是从广义上讲的。人从出生到死亡从未间断过学习，从呀呀学语开始慢慢通过学习了解这个世界。十六大报告强调要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。老年教育和活动，都是一种学习，是终身学习的重要组成、示范引领，这种学习有助于解决老年生活及工作中的新问题，满足他们适应社会得以更好生存和发展的需要，得到更大的生活乃至发展空间，更好地实现自身价值，充实精神生活，不断提高生活品质。这是不断发展变化的客观世界对老年人提出的要求。我们老年大学活动中心学习，更要适应这种要求，引领这种风尚，我们组织的学习，不能仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，还要着眼于使老年人“觉悟”：聪慧文明、高尚完美、全面发展、服务社会。要引导老年人把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。
第三，老有所乐是基本特征。总书记提出的“有作为、有进步、有快乐”要求，虽然从相互联系上讲是一个整体，但有快乐是针对老年阶段的特殊性要求。老有所乐，是老年生活应有的基本状态，也是党和国家解决人口老龄化的一项基本途径。我国自改革开放以来，根据老年人的生理、心理特点，积极加强老年学习活动场所建设，开展老年文化体育活动，丰富老年人的精神文化生活。老有所乐，是老年教育不同于与其他教育类型的基本特征，或者是我们追求的主要目的之一。老年教育，不论是教还是学，追求快乐是特质，否认这一点，我们搞得就不是老年教育和老同志活动。所以，我们的教学、活动都必须围绕“快乐”来展开，都要以“乐”为基本要求。要把老有所乐作为老年大学活动中心办学的重要遵循，落实到教学活动设计、教学过程、教学展示各个环节，落实到课堂教学、活动体验、服务社会各个方面。一是努力变“苦”教为“乐”教，增强课程设置和教学内容安排的生活化、艺术化、多样化，提高教师的凝聚力、亲和力、感染力，增强教学方法的示范性、互动性、体验性，增强教学活动管理的人文性、引导性、自主性。二是努力变“苦”学为“乐”学，要在尊重和满足老年人在学习目的的愉悦性、学习动机上的非功利性、学习需要的自主性和自愿性的基础，追求学习过程的快乐，大力倡导互动式学习、体验式学习、多种形式的学习成果展演展示、正在兴起的游历游学等，在探索适合老年人自身特点的快乐的学习方式上下功夫。三是通过“乐”教、“乐”学，真正使老同志收获进取之乐、高雅之乐、收获之乐、健康之乐，将快乐内化为一种生活态度、生活方式和生活追求。
第四，老有所为是基本取向。人口老龄化是贯穿我国21世纪的基本国情,随着人口老龄化形势日趋严峻,所衍生的老年人相关问题也越来越引起社会的重视。人生百年,终有一老,让老年人度过一个怎么样的晚年,或者说，人在老年阶段对社会还有没有作用、什么样的作用，是历史和新时代对我们提出的课题。“有作为、有进步、有快乐”为我们指出了方向。其中，“有作为”是带有价值导向性的要求和目标，“有进步”“有快乐”都服务于服从于“有作为”这一要求和目标，这也就是老年教育和活动的价值追求。老有所为，是文化养老、精神养老的核心。专家讲，老有所为是当外在的客观条件得到必要的保障之后,老年人“精、气、神”的饱满与富足,或者说要把幸福指数的提升归结到老年人自身“学习力”健康有序的发展。我国的老年所为具有自身特色，提出要把广大老年人当作社会的宝贵财富,当作党执政兴国的重要资源,当作推进中国特色社会主义伟大事业的重要力量，充分发挥他们的积极作用,对其进行自尊、自立、自强教育,引导全社会讲好老龄故事、传播老龄声音,发挥正能量。这也就是老有所为的价值取向，或者说这是老年教育、活动的价值追求。这一价值追求，在我们的教学和活动中，要通过狭义广义两个方面来体现。狭义的老有所为，就是通过运用老年人在学习和活动中学到的知识、技能，通过集体的组织、志愿者、个人等多种形式，直接地服务和回馈社会，为政治、经济、文化、社会建设和生态文明建设服务。广义的老有所为，除了直接的有作为或有作用之外，还包括有进步、有快乐，他们快乐进取的生活态度、健康向上的精神状态、文化传统的承前启后、家风建设的示范引领等等，都是有作为的重要方面，这些形而上的东西，是对社会发展更具潜在性、长远性、基础性的“大”作为。老年大学和活动中心促进和帮助老同志“有所作为”，必须从形而下着手，从形而上着眼，统筹兼顾，综合用力。
三、以办好思政课为基本措施，统筹兼顾，打造好老同志政治思想建设的主阵地
今年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。讲话为新时代加强学校思政课建设指明了方向，提供了遵循，具有重要的里程碑意义。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是思想政治教育的主渠道和主阵地。老年教育也是教育，老干部活动也是老同志教育的重要阵地，抓好老年大学和活动中心的思政课建设，是把老年大学活动中心打造成老同志政治思想建设主阵地，培养造就“有作为、有进步、有快乐”的新时代老年人的必然要求。搞好老年大学活动中心思政课建设，必须结合自身特点，突出抓好以下几个方面的工作。
（一）建设多层次、全方位、立体化的思政课工作队伍体系。加强思政课建设关键在于加强思政课队伍建设，建设一支政治立场过硬、业务能力精湛、育人水平高超的思政课队伍。老年大学活动中心思政课队伍建设，一是发挥好领导班子的主体责任和有关职能部门的具体责任。学校和中心党政领导班子要理直气壮抓好思政课建设，把老同志政治思想建设摆上位置，与教学活动工作同部署、同落实、同考核，承担主体责任；校长和中心主任要承担第一责任人职责；有关业务部门如学员管理部门、教务部门、党办等，要把思想政治教育列入工作计划，明确目标任务、进度安排和具体措施，加强对院系、班级、团队落实思政课工作的督促检查。二是发挥好教师在讲好思政课中的关键作用。师者，所以传道、授业、解惑也。思政课教师应牢固树立好传道明道、立德树人这个根本任务的责任意识。传道，是教师的第一职责，要让所有任课教师、辅导员等明确这个职责，明确讲好思政课，让老同志明道、信道，传道者自己首先明道、信道，教育者要先受教育。“要站稳讲台，站好讲台”，不断提高思政课教学质量，实现教学和育人的有机统一。教师需要不断提升自身修养，做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，要始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，用高尚的人格感染老同志、凝聚老同志、赢得老同志。三是发挥好临时党组织、班级团队干部、自愿者组织在思政课建设中的重要作用。这是老年大学活动中心工作的一条重要经验。上好老年大学活动中心的思想课，必须坚持党的群众观点，走群众路线，把老干部、老年学员的自我教育、自我管理、自我提高作为根本途径。要特别注意建好班队委、临时党支部和自愿者组织的，把有威信、能力强、素质好、肯奉献的老干部和老年学员选到班委会、队委会、临时党支部、志愿者队伍中来。要善于通过班队委、支委、志愿者，组织老干部和学员开展文明班级团队创建活动、宣讲党的大政方针和时事政治、开展教学活动秩序巡查、开展互帮互学互助活动、协助调处老同志之间的纠纷等，有效发挥他们的在思政课建设和老同志管理服务中的沟通联络作用、桥梁纽带作用、协助辅助作用。
（二）建设导向鲜明、与进俱进、结构合理、适合老年的思政课内容体系。一是把握好政治导向。旗帜和方向的问题、政治导向问题，是思政课第一位的问题。思政课教学首先必须有鲜明的政治导向。要积极推进马克思主义中国化时代化大众化，以强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态为引领，使广大老同志在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。要加强理论武装，推动新时代中国特色社会主义思想深入广大老年人的思想和行动。注意区分政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。要积极引导老年人中培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观融入教学活动各方面，转化为老同志的情感认同和行为习惯。要在老年大学和活动中心广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。弘扬科学精神，普及科学知识，开展移风易俗、弘扬时代新风行动，抵制腐朽落后文化侵蚀。二要积极回应社会关切。要聚焦社会现实重大问题，始终坚持问题导向，运用老同志喜爱的话语，讲好中国故事，做好解疑释惑工作，不断增强思政课的吸引力和感染力。要正确解答和释疑老同志关注的社会热点难点问题，如就业失业问题、社会风气问题、社会治安问题、环境保护问题、房价问题、看病难、上学难问题、养老问题、打黑除恶问题等等，用党的政策及取得的成效等，以政策为依据，用事实说话，把老同志所关心的问题讲清楚、讲明白、讲透彻，积极回应各种错误社会思潮思想，积极打好主动战，实现正面的思想引导和价值引领。三要注意在“老”字上做文章，构建适合老年人、受老年人喜爱的思政课内容结构体系。老年人不同于在校学生，也不同于在职工作人员，他们的注意力、关注点既需要引导，也需要尊重和适应，这也是以人为本的题中应有之义。在思政课内容上，必须有政治立场、时事政策、理想信念、价值理念、道德观念等方面的内容，但必须通俗易懂、便于接受，短小精悍、易学易记，小量常有、潜移默化。还必须有老年政策法律、人口老龄化国情教育知识、老年健康保健知识、老年文化产品文艺作品推荐、美文和诗词欣赏、老年人中的好人好事和新风正气的宣传,以及老年休闲生活、心理健康、金融和理财安全、代际沟通、生命尊严等，一切有益于老年人身心健康、有利于陶冶他们高尚情绪、构建高品位生活的东西，都可以是思政课的内容。比如，陕西老年大学在每周一次的课前教育学习提纲中，就坚持导向鲜明、知识综合、短小适用、重在经常的原则，把习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、中央经济工作会议精神、中省“两会”精神、时事政策、老年时令保健知识、美文赏析融于一炉，篇幅短小，内容凝练、文字通俗，简单易懂，深受同志欢迎，起到了明道、解惑、增智、怡情、化人的作用。
（三）建设务实管用、重在经常、传统与现代结合、多渠道渗透的思政课综合平台。一是用好课前三到五分钟集中思政课教育平台。老年大学基本实行的是专业班级走读式的学习方式，不同于国民教育学校的全日制教学，从目前实际情况看，除了学员规模较少的基层老年大学外，我们要开设专门的思政课，基本上不可行，而集中的报告会，则受众有限。活动中心也基本是这种特点。这就决定了，我们的思政课，必须与日常教学活动结合起来，目前比较可行、经过实践证明可行的是课前三至五分钟的浓缩型思政课。把老同志想听到、看到的那些党和政府刚刚出台的新政策、新部署、国内外大事要事新鲜事等，辑印成“新、短、活、快”的学习资料，由老师集中宣讲，深受学员欢迎。据调查了解，通过思政学习，不仅仅让老年学员自身获益，而且通过他们更多影响带动了子女亲人。有的学员说，以前和孩子们聊天，时常有一种落伍感，如今天天都有“新词”和新话题，以前聊的都是些家长里短，如今谈的是国家大事、新鲜事，品位提升啦！二是把思政课与素质教育、德育结合起来，拓展融会到专业课程教学中去。要加大扶持力度，注重开发那些可以涵养人的德行、启迪人的智慧、丰富人的情感、滋润人的心灵的课程，发挥其在老年素质教育方面的独特作用。如人文类、文史类课程，虽然一时不像其他艺术专业班级那样“火爆”，但只要于国有利，于社会有利，于老同志有利，我们必须肯投入，多扶持。要注重课程设置的全面性，尤其是要注意按需设置与引导性设置相结合，这样才能使老年素质教育达到比较好的效果。要注重课堂教学在素质教育方面的重要作用和教师在课堂教学中处于主导地位，积极引导教师结合自己所教课程的性质，将社会主义核心价值观、素质教育的要求自觉贯穿于课堂教学全过程。比如摄影课，可以通过对拍摄题材的选择，让学员用影像感悟自然之美，发现生活之乐，抒发爱国之情；再比如声乐班，可以通过教唱学员优秀歌曲向社会传递正能量。还有很多的课程都可以在提升学员的爱国主义精神、完善学员的道德观念、增强其对真善美的感受力和表现力等方面对学员形成潜移默化的影响。要积极采取寓教于乐、不拘一格、灵活多样的教学方式，把党的方针政策用艺术的形式表达出来，朗诵艺术班老师将时事政治作为补充教材，使学员们既掌握时事政治，又学会普通话和正确发音；声乐班可以将学习体会写成了朗朗上口歌词，谱上曲子边唱边学；书法、美术班可以把一些学习内容创作成书法、美术和剪纸作品，使思政课变得有声有色、有益有趣。三是借助各种新媒体技术。结合新时代互联网发展特点，搭建网站、公众号、微信群等各种新媒体平台，实现线上与线下充分结合，充分调动广大老同志的积极性，增强他们的内化能力。把收集、编辑最新的消息、动态与线索作为基本要求，充分利用老师、班级微信群、校园公众号、教室内的学习园地、教学楼内的电子屏幕等，在第一时间将思想政治学习内容传递给老年学员，实现政治学习经常化、规范化和快捷化，使师生紧跟时代步伐，与党和国家同呼吸、共命运、心连心。
