老年大学英语教学之我见--英语班教师

老年大学英语教学之我见--英语班教师

宝鸡市华厦老年大学 冯红玺

摘要：老年大学英语教学要注重学员综合能力的培养，最终目的达到一个“用”字，其主要途径是提高学员的听说读写能力。 
关键词：老年大学英语教学、综合能力、听说读写           
Abstract: Teaching English in the university for the aged should pay more attention to training the students' composite ability .And the purpose is of use. The main way is improving the students' ability of listening ,speaking ,reading and writing. 
Key words: Elderly University English teaching . comprehensive ability. listening, speaking, reading and writing                   
  我国的老年教育事业是伴随着改革开放的伟大进程而逐步发展起来的新兴事业，既是一项富有开拓性与探索性的功德事业，也是一项富有发展潜力的阳光工程。老年大学学员是老年人群中追求上进，有知识、有文化的群体；进入老年大学再塑造已经成为一部分现代老人的强烈愿望。随着我国加入世贸组织，扩大对外开放和参与全球化进程的加快，我们和外国人接触的机会也越来越多，不论是在国内还是国外，因生活或工作业务的需要，难免要与外国人打交道，英语作为世界的通用语已被广泛应用于社会交往的各种场合。就我们宝鸡市而言，随着孩子出国留学就业，国人走出国门旅游、参观、洽谈生意的人数日益增多，人们迫切需要学习掌握英语。 
  去年我来到宝鸡市华厦老年大学教英语班，根据我多年一线教学的实践经验，面对渴望知识，渴望学好马上就能用上的学员们，只有教给她（他）们最有效，最实用的东西才是重中之重。唯有提高英语综合能力，也就是听、说、读、写能力的培养，最终达到一个字“用”。能灵活、熟练、随心所欲地用英语彼此交流和生活，这才是目的。 
一、听力的培养 
听力的真正突破是以口语为基础的，孤立的“默默无闻”的为听而听的听力训练存在着极大的弊端而且低效。几十年来无数的中国人都这样尝试过，其结果是，无论选用什么样的教材，最终就结束在会简单的前几节课内容上。 
1、要注意发音，模仿地道的碟片或收听英语广播或听英文歌或看美剧。课本里的碟片大都是由美国或英国播音员朗读、发音纯正在道，要反复听并且思考。很多人认为发音和听力没有多大关系，其实这是非常错误的，在英语学习的过程中，只有对一个音和与其相似的音有了辨别能力以后，才有可能通过模仿来发音。如果一个人听不出两个音之间的差别，那么他在发音时，也不可能把这两个音正确的发出来。因此，要让学员反复听碟片，反复听，天天听，每天听至少十五分钟。 
2、在日常授课中，尽量用快读、慢读、细分、详尽地解释清楚词的构成和发音及其规律，让个别学生读或让全班同学逐一读或一组同学念，大家听，比较之后，找出自己的错误进行改正，多听也是培养语感的一种好形式。 
3、每节课听力训练随时随地，无论怎样地有口无心，只要能做到大声说，不断说，都会起到很大的作用。老师的作用应该是将学员们这样的“运动员们”赶下水，教学员们怎样游、反复操练的教练，要养成每天说的习惯，不一定非要跟外国人或懂英语的人讲，英语只能越练越好，越说越好，中国人总喜欢拿着证书来证明自己的英语水平，学了多年英语，记了不少单词、短语、也学了不少语法知识，可一遇到实际交流就不知所措，不会说，既聋又哑，即使说出来也不地道，不得体，甚至还会影响进一步的交往。主要原因是：学习的内容与方法与交际实际脱离，要想真正提高英语口语表达水平，就必须与实际交际的语境结合起来，没有语境就没有生动，实用和得体的语言。开口一说，就什么都证明了。 
4、不但要会说，还要巧说，大声说句子，将纷繁复杂的英语学习变成说句子，会读会写不会说是中国式英语，人与人交往最基本的单位是句子，在句子中掌握的发音是地道的发音，在句子中掌握的单词是有生命力的单词，在句子中掌握的语法是有用的语法，所有的单词只有在句子里才能被牢记，才富有生命力。在教学中，我把难点、疑点、考点等总结成琅琅上口的句子，反复练习，脱口而出，培养良好的“语感”。 
5、用编排的情景短句来练习说的能力。在实践中长期坚持多听加巧听，我发觉学员的领悟能力就会有明显的提高，反映在课堂上，回答问题变得积极活跃，听力测试通过率大为提高。 
二、说能力的培养 
1、“字正腔圆”历来被誉为英语口语的最高境界。若想说得好，发音是起点，如果发音不过关，听力和口语就会像顽固的碉堡，难以攻克，你的话外国人听不懂，外国人的话你听不懂，交流就成了无水之源，无本之木。如果你能发音纯正，嚼透每一个发音，定会赢得更多的机会和钦佩。 
2、掌握音标等读音知识，注重重音、语调、节奏。仅靠模仿只能“知一会一”，掌握一定的语音知识才是“授以渔”。不仅要读准音标，还包括弱读、连读、重音、语调等。不注意重音和语调、即使发的每个单词都准确无误也会让人云里雾里。难怪美国人会觉得中国人的英语发音是最标准的，但就是让人听不懂意思，而某些别国的英语发音马马虎虎凑合，却能交际成功。只是因为他们“有调儿”。只要我们大量练习，针对某些由于母语产生的发音误区，逐个消灭影响读不准的“捣蛋鬼”，定会让老外刮目相看！ 
3、开口说、多说、反复说。说的能力是通过反复的操练获得的。而知识可能今天学，明天忘，特别是老年大学的学员更是忘的快。背诵游泳规则而不下水，肯定学不会游泳。学英语就好比游泳，不经过大量反复地艰苦练习，那肯定是不行的，要想知道英语是什么，学半年就能理解了，可是只凭学半年英语就想达到运用自如，脱口而出，那是万万不能的。有的学员问我说：“老师，我上课认真听讲，回家认真做作业，也读了，也说了，为什么很快就忘了？”我回答说“那你还是没真正学会。一个句子你念50遍也许第二天就忘了，但如果你每天念一遍，坚持一段时间就能真正学会了，而且永远不可能忘记。俗话说：“和尚念经，有口无心”，其实，无论你怎样的有口无心，只要你天天大声说，不断地说，都会起到很大作用的。 
4、编排情景短句或练习唱英语歌来练习说的能力。编短剧，设计情节情境或学习英语歌，扮演不同角色，使学员身临其境，大说特说，既增添了英语句子的可操作性和趣味性，又让学员在不知不觉中能将学习的知识转化为能力。 
三、阅读能力的培养：

英语阅读能力是必须具备的一种较强的综合能力，包括对英语短文中词汇的理解能力，对句子的解析能力和对篇章的把握能力。因此，提高阅读能力十分重要，千万不要因为它不易见效就心灰意冷而轻言放弃，在教学中一定要让学员掌握技巧。 
  1、在阅读中，我们经常会碰到一些没学过的词，这时，切记不要马上翻字典，应尽量从上下文甚至在通篇理解的基础上根据具体语境去猜测。 
  2、克服不好的阅读习惯，还要改正逐字指读法，尽量跳指或不指，扩大视野宽度，阅读分泛读和精读，泛读训练速度，看到一篇文章，以最快的速度读完并复述大意，记住一两个重点句子的位置就可以了。精读分两点：一是边泛读边记时间；二是字斟句酌，弄明白每一句话是什么意思，要求准确率在90%以上。 
  3、先看题目再看文章，以最快速度看一篇文章后的问题，了解每一道题的要求。例如：时间、地点、人物等，再就是找准最合适的概述或题目。然后有针对性地阅读，找出答案，注意抓关键句，特别是第一段和每段的第一句。 
  4、有些问题不能直接找到答案，必须通过对阅读资料的仔细认真阅读，对作者的意图、态度及对整篇文章进行深一层地推理和揣摩才能确定答案。 
四、写作能力的培养： 
1、书面表达在考试中都有相当大的比重，虽说老年大学不考试，但大家一定要下意识地逐步接受英语表达的思维方式。掌握技能，知道如何下笔。这与造句.填空.改错等有根本的区别。要清楚表述完整的意思，提高用英语表述自己思想的能力。要学会掌握各种体裁的文章格式、书信、日记、通知、记叙文、留言条等。 
2、从基本句型，词组入手，任何文章都由句子组成，句子又由词组成基本句型。掌握好词组，基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成了。 
3、多读，多背好文章。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。平时多读多记多背好文章，好句子，谚语、俗语，用的恰当，就会使书面表达起到画龙点睛的作用，平时就教学员们多积累。 
4、注意语言环境的使用，临渊羡鱼，不如退而结网。如果仅掌握了写作技巧，背熟了大量文章，不亲自动手实践还是不行。因为没一成不变的文章让你照搬，只有通过练习才能知道自己的不足与缺陷。 
听说读写最终归在“用”字上。听说读写相辅相成，本来就是一家，会说就会听，会说就会读，会说就会写，会听说读写就会用。四位合一要会“用”，“用”才是真谛。李阳说过，素质教育和应试教育从来都不矛盾，只要把应试教育的试题脱口而出就变成素质教育了。脱口而出仍是检验英语学习是否有效的唯一标准，也是英语教学综合能力的真实体现。 
在教学中，为使学员们尽快能“用”起来，由浅入深，循序渐进，重视口语训练，针对中国人学英语的特点，大胆采用项目教学、情景教学，根据不同的交流场景进行分类。例如：邮局、机场、商店、饭店等，让学员在语境中体会语言的用法，用当今最流行的英语口语语句和句型，以突出学习重点，让学员根据地道的英语录音，多模仿，多练习，以保证学员学到最纯正的英语语音。学英语的最佳途径还是要经常性的大量实践运用，面对面地交谈，长此以往，就可以从容地对答如流，有效地表达自我，得体地进行交流。 
2015年是我校全面贯彻党的十八届三中、四中全会精神，深化改革，创新发展老年教育事业的重要一年，借宝鸡市老年大学建校十九周年，宝鸡华厦老年大学建校八周年庆典之际，我们英语班将积极准备，热情参与，展示我们的学习成果，彰显英语班学员的精神风貌，我们英语班全体师生愿为创建宝鸡市老年人满意的特色名校而增光添彩！