安康老年大学太极拳教学招生管理的思考与实践
太极拳，作为中国传统文化的瑰宝，不仅深受国内外太极爱好者的喜爱，更因其卓越的健身效果而受到社会的广泛关注。新中国成立以来，国家体育总局秉承“挖掘、整理、研究、提高”的工作方针，大力推广太极拳，目前认可的太极拳流派包括陈、杨、吴、武、孙五大流派，以及赵堡等其他有待挖掘的流派。这些流派均有配套的拳种和器械教材，为太极拳的科学教学提供了坚实的基础。
一、教学思路的明确与内容丰富。作为教育工作者，我们首要解决的问题是如何根据各流派的系列教材进行科学施教。在教学思路上，我们首先以推广国家颁布的竞赛套路为主，包括器械，严格遵循国家体育总局印发的标准教材，确保教学方向的明确性。同时，我们也将适当补充一些太极拳爱好者感兴趣的拳种和套路，以丰富教学内容，满足不同学员的学习需求。
二、教学计划的有效衔接。在教学计划的制定上，我们实行有效衔接的原则。教师需根据教学思路，提出每学期的教学计划，即课程设置。教务科将对计划的科学性、合理性、可行性和接续性进行深入研讨，经校领导审定后公布招生简章。对于太极拳短训班，我们可以采取一学期一结业的模式，这种管理模式简单明了、便于管理。
三、短训管理的灵活性与规范性。在短训管理中，我们采取边实践边改进的策略，增强管理的灵活性。首先，根据教学计划，对本学期在校生的班级进行整转，优先安排进入下学期的拳种（器械）班级。其次，对于非本学期整体转入的拳种（器械），我们将视为新招生计划班，全面向社会招生。此外，对于本期班级学生短训期满后，因各种原因不能整转升级或补充不齐，不符合开班要求的情况，我们将取消相应的招生计划。通过几个学期的循环实践，我们将形成一种规律与规范，既能满足短训班灵活的要求，也能满足在校学生与社会太极拳爱好者的需求。
四、长训班的探索与实施。我们对学制可以进行探讨，假设将短训班模式改为长训班模式，实行三年学制管理。以杨氏系列拳种（器械）为例，我们制定了详细的教学计划和课程设置，每学期完成一套拳种的教学。从新招生的24式太极拳班入门，到85式太极拳班的深入学习，我们为学员提供了一个系统的学习路径。如第一学期24式太极拳；第二学期42式太极拳；第三学期48式太极拳；第四学期40式太极拳；第五学期37式太极拳；第六学期85式太极拳。每学期适当增加开没不同种类器械或其他拳种。
五、对教师与招生的高要求。假若实行长训班制度，对教师的要求特别高。教师需要具备系统的太极拳知识，掌握国家标准教材，制定详细的教案。同时，对学校的招生工作也提出了更高的要求，需要招得进、留得住、常补充，以符合开班要求。
六、招生与计划管理的重要性。无论是短训班还是长训班，在管理上各有利弊。但最重要的还是招生工作。安康老年大学在招生及计划管理方面做得相当出色，经过多年的探索、实践、总结和改进，在同类老年大学中走在前列。虽然目前生源良好，但我们仍需警惕，不可因外界意见而动摇我们多年积累的成功经验和主导招生办学的立场。
以上是对安康老年大学太极拳教学招生管理的一些不成熟的探讨与思考，希望能为学校领导和教务科提供参考。我们将继续努力，不断优化教学管理，为太极拳的传承与发展贡献力量。
（签发人：姚晓明；报送人：陈国进）
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