创新理念 加强管理

创新理念  加强管理  

切实提高老年教育的质量

陕西老年大学

老年教育，是提高老年人生活质量的重要途径，是老年文化活动的重要载体，是促进社会和谐发展的重要举措。在人口快速老龄化的新形势下，办好老年教育，不断满足更多老年人精神文化生活方面更高层次的需求，提升他们的整体素质，是摆在我们面前的一个重大理论和实践课题。通过陕西老年大学近几年的实践和探索，我们深切体会到，办好老年教育，最根本的任务是提升老年学员的整体素质、培养老年人才，树立适合当代老年人和社会发展需求的办学理念，建立科学的教学管理制度，不断提高老年教育教学质量。这已成为老年教育科学发展的必然选择。

突出素质教育是提升老年教育层次的根本方向

实践证明，教育思路对教与学都起着指导和统率作用。先进的教学理念产生积极的教育行为，使教育获得成功；落后的教育理念则产生消极的教育行为，导致教育失败或停滞不前。时代不断地前进，老年教育的需求也在不断地更新，这就要求我们与时俱进，用创新的教育理念去指导新时期的老年教育实践，并把这种教育实践由自发的经验高度提升到自觉的、理性的高度，主动适应社会发展的客观要求。

经过近30年的实践，我国老年教育经过了初创、兴起、逐步发展的各个历史阶段，逐步生根开花结果，得到广大老年朋友的欢迎乃至追捧，已经培养了相当规模的老年学员群体，有了深厚的土壤。各级老年大学不断攀升的学员人数说明，老年人参加老年大学学习蔚然成风，形成了向往老年教育、渴望通过参加老年大学的学习提高自身素质的浓厚学习风气。可以说，新时期老年人再次走进课堂，接受旨在提高各方面素质的教育已逐渐成为一种新的社会风尚。也成为老年人克服离退休后的失落和不适应，重新找到自己在社会生活中的正确位置，发挥余热，为社会和谐发展传递正能量，从而再次得到社会认可，实现自身价值的重要途径。所以，老年大学的教学重点也就必然要从康乐型教学向素质教育转移。

党的十八大报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是推进教育事业科学发展的动员令，为进一步做好老年教育工作注入了强大动力。当今世界，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，国与国之间的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能为全面建成小康社会奠定坚实的基础。十八大报告强调实施素质教育，因为只有实施素质教育，才能让教育真正回归育人的本质。实施素质教育是时代的呼唤，也是人民的期盼。老年教育是老年人在新的社会化过程中的自我完善，超越自我的有目的的学习活动。是老年人提高自身生命质量和生活质量，适应时代和社会需求的素质教育活动。随着人口老龄化程度不断加剧，老年人在全部人口中的比重也不断加大。社会发展需要全体人民的共同努力，我们面临的实际就是，老年群体将在小康社会的建设中发挥越来越大的作用。小康社会的全面建成，需要国民素质的整体提升，全面推进素质教育，必然包括了占有相当大人口比例的老年人教育在内。只有通过实施素质教育，才能让老年学员成为思想跟得上时代、身心更加健康、态度积极向上、促进社会和谐的新时代老年人。我们要有一个坚定不移的信念：老年教育事业将是一个蓬勃发展的事业，老年大学也是大学，也是文化传承的重要阵地之一。老年教育也是素质教育，是提升全民素质不可或缺的重要一环。

“以教学为中心、以学员为主体、以教师为主导、以工作

人员为保障”是老年教育科学发展的基本理念

老年大学是大学，但又不是普通的大学，所以在抓建设的过程中，既要遵循普遍的教育规律，又要充分考虑老年人的特殊性，在长期的办学实践中，我们不断摸索老年教育的内在规率，逐步形成了 “以教学为中心、以学员为主体、以教师为主导、以工作人员为保障”的办学理念。以教学为中心，就是要保证教学活动在老年大学各项工作中的核心地位。老年大学的主要工作就是教学，与之配套的活动、演出、康乐、团体建设等都是围绕教学这一中心开展的，其目的还是促进教学，这一点是任何时候都不能动摇的。以学员为主体，就是要始终明确我们的教育对象是谁，老年人在学习中有什么需求，怎样开展适合于老年人的教学，如何让老年人在学习中提升自身各方面的素质。以教师为主导，就是要充分发挥优秀教师的作用，为老年学员传道授业解惑，通过建设一支业务精、能力强、方法好、有爱心，适合于老年教育的教师队伍，使老同志在学习中感到学习的收获和乐趣，身心愉快地完成素质提升的学习过程。以工作人员为保障，就是全校工作围绕保障教学开展，切实保障教学开展所必须的财政、人员、物资、后勤服务等各方面工作的正常运转。强化以制度为重点的规范化管理机制，不断地加强学校内部建设，完善规章制度，加强民主管理，增强学校的软实力，使老年大学工作在规范发展的轨道上运行。

树立上述四句话的办学理念，必须强化“时代教育”意识，突出老年教育的实践性、服务性。立足于时代，服务于时代，以时代的发展为导向，不断拓宽老年教育的新领域，增添老年教育的新内容，开拓老年教育的新思路，把培养具有现代意识和时代特征的新型老年人作为老年教育的重要教育目标，使老年教育始终保持旺盛的生命力。围绕“学用结合”，突出老年教育的实践性。围绕“学为结合”，突出老年教育的服务性。从实现素质教育出发，从社会、政治、经济、文化的要求以及个人的需要出发，坚持以人为本，注重优秀传统文化的传承，弘扬中华优秀传统文化，针对老同志不同的需求，开设内容广泛、门类多样的课程。使老年大学的课程设置更具科学性和多样性，更好地激发老同志的学习兴趣。实践证明，广大老年学员通过在老年大学学习，所发挥作用已渗透到社会的各个领域，为地方的政治、经济、文化建设作出了巨大的贡献。

树立上述四句话的办学理念，还必须坚持老年教育由各级党委政府主导，将此作为是老干部工作的重要组成部分，注重提高老年教育工作的政治水平。老年大学要突出正确鲜明的政治立场，以正确的舆论引导老年学员，以科学的知识武装老年学员，以优秀的思想鼓励老年学员，以高尚的情操陶冶老干部。要帮助老年学员理解掌握马克思主义中国化的最新成果，引导老年学员关心国家大事和当地经济社会发展情况，促使老干部始终做到政治坚定、思想常新、理想永存。把支部建在班上，这是新时期老年大学对党的政治工作基本经验的继承和发展，又体现了老年大学党建工作的特色和特殊作用。实践证明，哪个班党支部建得好，支部有战斗力，这个班就和谐，学风就好，学习质量就高。

教学管理、提高质量是老年教育科学发展必然路径

发展是硬道理，质量也是硬道理，没有质量的提升便无从发展，所以从一定意义上说，有质量的发展才是硬道理。教学质量是老年大学增强吸引力和凝聚力的根本保证，提高教学质量是老年大学永恒的主题，是老年大学生存和发展之本。没有质量就没有老年大学的壮大和发展。教育的根本目的就在于促进人的素质的提高和全面发展，作为老年教育主阵地的老年大学，必须树立以提高质量为核心的老年教育发展观。

政府财力有限固然阻碍老年大学的发展，但是制度建设的滞后对老年大学则构成更致命的危机。没有现代制度，就没有现代化老年大学。没有必要的制度建设，我国老年大学就不可能实现科学发展。老年大学的生命线在于教学质量，而要保证较高的教学质量也必须建立一套完善的教学管理制度。对如何进一步完善老年大学教学管理制度进行理论探讨，以提高老年大学教学质量，仍是一个重要课题。

一是加强对教师的管理。邓小平同志指出：“培养合格人才，关键在教师”。教师是科学文化知识的传播者，是思想道德素质和创新精神与实践能力的培育者，是人类灵魂的工程师。老年教育能不能为社会主义建设培养高素质的现代老年人，关键在教师，教师是全面推进素质教育的关键和根本保证。全面推进素质教育，必须重视和加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质。一是加强教师的师德建设，全面提高教师队伍的整体素质，老年大学的教师不同于其他学校的教师，一定要有敬老之心、爱老之情，不懂得尊老敬老的教师在老年大学不是合格的教师。二是加强教师的工作能力，教会学员如何学习。教师的工作能力一是反映在专业水平上，还有一个很重要的方面，就是其教学方法是否适合于老年人，我们最需要的，是哪些专业上对老同志有吸引力，方法上对老同志有亲和力，懂得老年心理和学习特点，循循善诱的优秀教师。三是充分发挥政治理论课教师、系主任、学员处在老年素质教育活动中的指导和服务作用，不断加强服务意识，吸引更多的老年人到老年大学来。在实际教学中，要将这三支教学力量有机结合，切实承担起教书育人、服务为人的光荣使命，把“传道授业解惑”的职责，不仅体现于专业知识的传授，也体现在思想道德的引领上，使学员在搞好学业的同时，积极参与各种活动，提高他们的综合素质。

二是加强对学员、班级的管理。学员和班级的管理很重要。这不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时学员和班级的管理的效果也关系到每位老师。班级是学校工作的一个基本单位，也是学员学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群老年人，但由于社会生活环境的变化，学员的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。这就要求我们通过加强班级建设，在老年大学这一特殊的环境中塑造一批批团结友爱、积极向上的老年学员。激发老年学员的集体主义、爱国主义情感，凝聚正能量、传递真善美。使老年学员在老年大学这一集体学习环境中互帮互学，自觉提高自身的修养和素质，培养出身正、言正、行端的社会形象，以自己的言行弘扬社会正气，维护社会稳定。

三是加强对教材的管理。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化老年教育教学改革，全面推进素质教育，培养老年人才的重要保证。教材建设是学校教学工作中的重要组成部分，是衡量学校办学水平的重要标志，是提高教学质量的基础性工作。为了进一步规范教学，提高教学质量，2009年11月，我校成立了统编教材编辑委员会，成立11个教材编写小组，指定专人负责教材的撰写、编辑、审定、出版和发行工作。目前，我校完成了《葫芦丝巴乌吹奏技法》等8门课程的统编教材和《陕西老年大学教学大纲》的编审工作。其中《中国山水画基础》和《葫芦丝巴乌吹奏技法》两部统编教材已经出版。同时，教材建设也不是一蹴而就的，在加强本校教材建设的同时，还要注意兼收并蓄，以开放的理念对其他经过实践检验受到老同志欢迎的优秀教材积极使用。另一方面，多方考察，建立教材库，提供多种选择，使教学之路越走越宽。

四是加强对教学研究的管理。当前，老年大学大多单纯教学，对老年教育的理论研究还在探索阶段，这就大大制约了老年教育的发展。实现老年教育科学发展，必须注重老年教育理论研究和老年社会问题研究。教学研究分为几个方面和层次，首先是老年教育的发展趋势研究，可以说是战略层面的研究活动，通过研究，我们要准确把握老年教育的前进方向，这是教学研究中的十分重要的课题，解决的是老年教育向何处去的问题。其次是对近期老年教育担负的任务的更加具体的研究，这是教学研究的必要组成，可以说是战术层面的研究，解决的是在知道向何处去以后选择走哪条路的问题。而大量的研究存在于对教学中不断出现的实际问题的分析和研究，提出解决办法并从中总结形成一套行之有效的经验，并进一步从经验上升为理论，解决的是每一步怎么走的问题，可以说是技术方面的研究。教学研究是十分必要的，它不是中心工作，但它是老年教育前进过程中的望远镜、指南针和手电筒。有条件的老年大学，尤其是负有指导职责的各级老年大学，都应该建立教学研究部门，紧密结合教学管理实践，实行跟踪性、前瞻性、综合性的学术理论研究并用来指导教学实践。同时，我们还要动员社会力量，与高校、研究机构密切合作，以老年教育实践为依托，发挥老年大学教学、管理工作者的丰富经验和聪明才智，统筹兼顾基础理论与应用理论研究，探索具有中国特色的老年教育理论体系。向党委、政府提供老年社会问题研究成果。

教育是民族振兴和社会进步的基石，老年教育是终身教育体系中的重要环节。实现老年人的素质教育，已日益成为老年教育的重要课题。在老年大学全面实施素质教育，逐提高老年教育的教学质量，培养具有高素质的现代老年人，有利于社会的稳定和发展，是当前发展老年教育的必然选择。作为老年素质教育的主阵地，老年大学必须全面贯彻党的教育方针，坚持实现老年素质教育为社会主义现代化建设服务，积极转变观念，努力提高老年教育的教学水平，为社会培养具有高素质的现代老年人。办好老年大学，是新时期党和政府赋予我们的历史使命。只要我们不断深化认识，更新观念，从理论上探索，在实践中创新，不断提高老年教育的教学水平，我们的老年教育事业定会朝着更新、更高、更活的方向迈进，也一定能够在构建社会主义和谐社会中起到重要的积极作用。

(本文被中国老年大学协会评为中国老年教育发展高峰论坛优秀论文)